Astuces Pour Faire L Tude De Nietzsche

Comment prendre soin de légendes de france Contrôle de la dissertation philosophique

Distinguer entre lui-même n'importe quels sons des paroles, public, ainsi que d'accord. D'accord : sonore et sourd, ferme et mou. Souligner n'importe quels sons de la composition du mot. Savoir unir les sons dans les syllabes, les syllabes aux mots. Savoir définir la succession des sons dans le mot et la quantité de syllabes. Inventer les mots sur le son donné ou la syllabe.

On étudie au début les premiers cinq lettres publiques : Et, Chez, Sur,, E.Zatem on étudie les lettres d'accord : Vers,,, , , S.Pri l'étude de chaque lettre d'accord, va tout de suite la lecture des syllabes directes. Par exemple :, VERS,,, ;,, , NOUS, etc.

Assez souvent, en aspirant à unir les lettres séparément appelées en train de la lecture des mots, les enfants prononcent l'ensemble absurde des sons, en vertu de quoi le mot perd la signification. Il arrive et ainsi que, ayant appelé premier deux-trois lettres du mot lu, les enfants tâchent de deviner qu'ils doivent lire. Cela cite vers le remplacement des mots lus autre, similaire selon la composition de lettre, mais distinguant selon la signification. Les enfants avec les paroles peuvent lire le mot correctement et ici, en le lisant une seconde fois, faire l'erreur, le percevoir comme tout à fait nouveau, inconnu à.

Dans la langue parlée des enfants les vices de prononciation des sons, la prononciation indistincte graissée des mots et l'altération de leur structure syllabique le plus considérablement se produisent. Les manques du stock de dictionnaire et le système grammatical sont d'habitude moins considérables, puisque les enfants tâchent de se servir seulement des mots bien familiers par les expressions.

Quant aux enfants avec total les paroles, chez eux on observe la perception non contextuelle de la phrase. Son essence consiste en ce que les enfants à la lecture perçoivent les mots dans la phrase est isolé. Ils ne prennent pas en considération caractéristique leksiko-gramatitcheskikh les liens des mots, et si prennent en considération, n'ont pas toujours la préparation suffisante de parole vers leur perception. Ils ne peuvent pas grouper souvent le mot selon le principe lexical et grammatical. Cela amène à ce que la lecture se transforme assez souvent à que contribue au remplacement des suffixes, les fins, les préfixes. Les manques de l'acquisition de la technique de la lecture influencent la compréhension du lu. Ces deux parties du procès de la lecture sont indissolublement liées et déterminent mutuellement l'un l'autre.

La lecture des enfants avec les paroles se caractérise aussi par le rythme ralenti, puisqu'ils restent souvent sur la lecture des mots séparés, reviennent souvent à la lecture réitérée des lettres séparées, des parties séparées du mot ou le mot complet, pour qu'il est correct de comparer la lettre au son correspondant ou comprendre le lu.

La méthode sonore analitiko-synthétique de l'enseignement du diplôme, est l'essentiel dans la prévention de la dyslexie. En le mettant en pratique, s'améliorent considérablement les résultats de la correction de la partie phonétique des paroles (Voir l'application : le Dynamisme du développement de la partie phonétique des paroles).

Les représentations des enfants sur la composition sonore du mot sont plus pauvres, il y a plus fortement des manques de la lecture, puisque se manifeste la dépendance entre la reconnaissance de la syllabe ou le mot et la distinction des sons entrant dans leur composition.

À présent est universellement admis qu'entre les paroles et la violation de la lecture il y a une corrélation étroite. Les enfants avec total les paroles est une catégorie spéciale des enfants d'âge préscolaire avec les conditions insuffisantes à l'enseignement de la lecture. Aujourd'hui ont augmenté beaucoup les exigences aux enfants entrant à la première classe. Les programmes de l'enseignement sont compliqués et saturés d'un divers document, qui doit être étudié dans la lecture. L'enfant allant à l'école massive de les groupes avec le diagnostic total les paroles, éprouve de grandes difficultés dans l'enseignement de la lecture. Non à toutes les écoles de la ville les enfants peuvent continuer les études chez l'orthophoniste, puisqu'il n'y a pas de large réseau d'école de l'aide. C'est pourquoi la tâche de la prophylaxie de la dyslexie est extraordinaire, importante et nécessaire de nos jours.